滋賀県教育委員会は、県立野洲高校の施設を地域に開放し、園児・児童と高校生が一緒に遊ぶ「子どもの遊び場プロジェクト」を11月22日に実施すると発表しました。高校生が運営や交流を担い、子どもには体を動かす楽しさを、高校生には責任感やコミュニケーション力、地域参加の意識を育む機会にします。

滋賀県教育委員会より引用

教育の視点で見ると、この取り組みには、教室の外にも学びの場が広がるという面があります。子どもたちが体を動かして遊ぶことは、体育で学ぶ運動や健康への関心につながります。また、高校生が運営を担うことは、相手に伝わるように話す力や、状況に応じて考えて行動する力を育てる機会になります。活動を振り返り、何がうまくいったか、次にどう工夫できるかを言葉にすれば、国語の表現や記録の学習にもつながるでしょう。

学校は、授業を受ける場所であると同時に、地域の人が交流し、互いに学ぶ場にもなり得ます。学校の施設を地域に開くことで、子どもたちは普段とは異なる人や環境に出会い、高校生は地域の中で自分が担える役割を考えるきっかけを得られます。こうした経験は、地域を知る社会科の学びや、将来どのように人と関わりたいかを考える進路学習にも結びつきます。まなびスクールでも、学んだ知識を身近な地域や人との関わりに重ねて考えることを大切にしています。

ニュースを読んだあと、子どもと一緒に「学校が地域に開かれると、子どもや高校生、地域の人にはどんなよさがあるのでしょうか」と考えてみてはいかがでしょうか。学校の役割や地域との関係について調べ、それぞれの立場から意見を出し合うことで、ニュースの内容を自分たちの暮らしに引き寄せて考えられます。

子どものまなび、親のまなび、私たちのまなび。
教育の記録は、止まらない。